The nearby Galaxy structure toward the Vela Gum nebula

We report on $UBVI$ photometry and spectroscopy for MK classification purposes carried out in the fields of five open clusters projected against the Vela Gum in the Third Galactic Quadrant of the Galaxy. They are Ruprecht 20, Ruprecht 47, Ruprecht 60, NGC 2660 and NGC 2910. We could improve/confirm the parameters of these objects derived before. The spectroscopic parallax method has been applied to several stars located in the fields of four out of the five clusters to get their distances and reddenings. With this method we found two blue stars in the field of NGC 2910 at distances that make them likely members of Vela OB1 too. Also, projected against the fields of Ruprecht 20 and Ruprecht 47 we have detected other young stars favoring not only the existence of Puppis OB1 and OB2 but conforming a young stellar group at $\sim1$ kpc from the Sun and extending for more than 6 kpc outward the Galaxy. If this is the case, there is a thickening of the thin Galactic disk of more than 300 pc at just 2-3 kpc from the Sun. Ruprecht 60 and NGC 2660 are too old objects that have no physical relation with the associations under discussion. An astonishing result has been the detection in the background of Ruprecht 47 of a young star at the impressive distance of 9.5 kpc from the Sun that could be a member of the innermost part of the Outer Arm. Another far young star in the field of NGC 2660, at near 6.0 kpc, may become a probable member of the Perseus Arm or of the inner part of the Local Arm. The distribution of young clusters and stars onto the Third Galactic Quadrant agrees with recent findings concerning the extension of the Local Arm as revealed by parallaxes of regions of star formation. We show evidences too that added to previous ones found by our group explain the thickening of the thin disk as a combination of flare and warp.Comment: Accepted for publication in New Astronom

Die kondyläre Metastasierung: Literaturrecherche und ein Fallbericht

Zusammenfassung: Hintergrund: Kondyläre Metastasen sind eine Rarität. In der Literaturrecherche entsprachen nur 23 der insgesamt 69 gefundenen Fälle den Kriterien von Meyer u. Shklar. Fallbericht: Bei einem 48-jährigen Mann mit Schmerzen im linken Kiefergelenk wurde im linken Kondylus eine solitäre Metastase eines kurz zuvor operierten Lungenkarzinoms gefunden. Aufgrund der ausgedehnten Umgebungsinfiltration erfolgte eine kurative Radiatio. Im Verlauf traten weitere Skelettmetastasen auf. Diskussion: Kieferköpfchenmetastasen unterscheiden sich bezüglich ihres Verlaufs kaum von den Metastasen des extraartikulären Kieferbereiches. Unter den metastasierenden Tumoren rangiert das Mammakarzinom als Primärtumor an erster Stelle, gefolgt vom Lungenkarzinom. Klinisch und radiologisch können keine spezifischen Parameter für eine Diagnosestellung angegeben werden. Bei der Differenzialdiagnostik der Gelenkserkrankungen sollte jedoch insbesondere bei Patienten mit bekannten Primärtumoren und Gelenksbeschwerden sowie radiologischen Auffälligkeiten eine mögliche Metastasierung berücksichtigt werden. Die Diagnose sollte für eine entsprechende Therapieplanung histologisch gesichert werden. Das therapeutische Vorgehen ist in der Regel palliativ, da die Grunderkrankung bei Diagnosestellung einer Kieferköpfchenmetastase zumeist weit fortgeschritten is

Problemas cuantitativos y comprensión de conceptos

Los docentes de química a nivel universitario usamos «problemas», habitualmente de tipo cuantitativo, para enseñar y para evaluar. En este trabajo ponemos en duda de que lo hagamos en forma eficaz. Se muestra, a partir de pruebas diagnósticas de pares de problemas (uno cuantitativo y otro cualitativo similar), que muchos estudiantes pueden resolver los problemas cuantitativos sin una adecuada comprensión conceptual.Chemistry professors at university level make use of «problems», usually of a quantitative type, to teach and evaluate. In this article we question the fact of whether they do it in an efficient way. From diagnostic test of pairs of problems (a quantitative and a similar qualitative one) it is shown that many students can solve quantitative problems without an appropriate conceptual comprehension